O Terceiro Estudo Regional Comparativo e Explicativo-TERCE, desenvolvido pelo Laboratório Latino-Americano de Avaliação da Qualidade da Educação, foi lançado nesta quinta-feira (4), em âmbito regional, em Brasília. O estudo foi realizado em 15 países e no estado mexicano de Nuevo Léon e avalia os níveis de desempenho dos alunos no ensino fundamental nas áreas de matemática, ciências e linguagem dos 4º e 7º anos para o Brasil e das 3ª e 6ª séries para os demais países da América Latina. O diferencial em relação a outros estudos internacionais é a inclusão de análise curricular na elaboração das avaliações e a apresentação dos fatores associados ao desempenho dos alunos.

Para analisar os resultados de aprendizagem, desde 2006, em linguagem, matemática e ciências, junto a estudantes da 3ª e a da 6ª séries do nível primário em países da América Latina e o equivalente ao atual 4º. e ao 7º anos no Brasil, o TERCE garantiu a comparabilidade com o SERCE, estudo anterior com as mesmas características. O TERCE foi capaz de avaliar se os estudantes dos países participantes tiveram progresso quanto aos resultados de aprendizagem, entre 2006 (ano de aplicação do SERCE) e 2013 (ano de aplicação do TERCE), posto que todas as áreas analisadas, com exceção da escrita, foram comparáveis com o segundo estudo, o SERCE, em termos de pontuação.

Os resultados dos estudantes da maioria dos países participantes no TERCE melhoraram significativamente entre o segundo e o terceiro estudo. Apenas em quatro dos 15 países participantes os estudantes tiveram uma pontuação média – em algumas das provas e áreas avaliadas – reduzida de forma significativa entre 2006 e 2013.

Os avanços são animadores, embora sejam necessários esforços adicionais para que os países cumpram com seus compromissos de assegurar uma educação de qualidade para as meninas e os meninos da região.

A educação primária (a fundamental, no Brasil) é de importância primordial para o Direito à Educação, entendido como o direito a aprender ao longo da vida. Dessa forma, o direito requer que a educação tenha qualidade.

Embora a média nacional do resultado de aprendizagem avaliado por provas como o TERCE represente apenas uma dimensão da qualidade educacional, a eficácia, as competências em leitura, escrita, matemática e ciências são fundamentais, por seu papel central no alcance da alfabetização universal, assim como o aprender a aprender, e avaliar esses aspectos é essencial para a qualidade. A UNESCO espera que as informações fornecidas pelo TERCE sejam úteis para se conhecer mais sobre os níveis de desempenho de aprendizagem como uma das dimensões da qualidade educacional que, juntamente com as outras (relevância, pertinência, equidade e eficiência), promovam avanços em favor da garantia do Direito à Educação na região.

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